为了深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，落实立德树人根本任务，提高教师对新教材新思想的把握，莆田二中地理教研组于2023年11月16日和17日开展教师队伍建设暨教师专业成长培训。

环节一：加强教师队伍建设 筑牢教育强国根基

11月16日的培训会由组长郑放军老师主持，莆田市骨干教师郑丽娟为大家做主题：“格局与过程耦合的思想方法”的校本培训讲座。

郑老师以“地理格局与过程耦合的思想方法”为主题的校本培训，旨在帮助教师们深入理解地理现象的复杂性和相互关联性，特别强调了如何将这一思想方法应用到实际教学中，以提升学生的学习效果。

地理格局是指地球表面各种地理要素的空间分布和组合状态，而过程耦合则是指这些地理要素之间的相互作用和影响。理解这两者之间的相互关系，对于理解地理现象的形成、演变及其对人类活动的影响至关重要。在培训过程中，郑老师以生动的案例和详尽的解析，深入浅出地阐述了地理格局与过程耦合的思想方法。

环节二：聚焦课堂提质增效 引领教师专业发展

11月17日的培训会由组长郑放军老师主持。首先，高一年段朱一欢老师做《地理研学课程设计及案例》的专题讲座。

朱老师从研学旅行概念的提出和发展历程出发，介绍了研学旅行的理论基础。2013年国务院办公厅印发的《国民旅游休闲纲要（2013-2020年）》首次提出要逐步推行中小学生研学旅行。2016年底，教育部等11个部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，将研学旅行上升到落实立德树人根本任务的高度，并纳入学校教育教学计划。2017年9月，教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》，明确了综合实践活动是必修课程，并将研学旅行纳入综合实践活动课程的范畴。《普通高中地理课程标准（2017年版）》提出地理实践力这一学科核心素养，为研学旅行的开展提供了坚实的素养基础，而研学旅行也为地理实践力的培育提供了有效的途径。

朱老师阐明了研学课程设计应包括的主要内容，最后通过案例，介绍了常见研学课程分类。①自然资源类，主要依托各种地貌类型作为研学的自然基底；②历史文化类，主要依托古镇老街作为研学的历史再现；③人文场馆类，主要依托博物馆和生产场所作为研学的素材来源；④红色研学类，弘扬革命文化，传承革命精神；⑤综合研学类，主要依托典型区域开展综合研学。

之后，莆田市骨干教师徐欢欢做教师技能比赛专题研讨讲座《凝心聚力助发展，以赛促培共成长》。徐老师刚参加了莆田市第六届教师技能大赛，借此机会，她以亲身经历，向组内同仁们详细地分享了她在整个备赛和比赛过程中的收获与经验。

  徐老师分享了自己的备赛过程，在备赛过程中，她深刻地感受到教师是终身学习者，我们需要不断地积累教育教学理论知识，不断创新教学方式，认真对待日常的每堂课，并及时进行反思与改进，才能有效提高自己的教学技能。徐老师进一步评析自己的比赛过程，比赛分三个项目进行，包括观评课、片段教学、现场问答，她向大家解释了三个项目的比赛要求和规则。比赛的时间异常紧迫，非常考验参赛老师们的教学基本功，她也总结了自己在此次比赛中的不足之处。

教师的成长离不开教研的深入探讨，通过两天的专业培训，老师们不仅学到了新的教学理念和方法，激发了大家对研学课程的热情，更是在教师专业技能上有较大的收获，有助于提高教师的教学水平和核心素养目标的达成。