莆田二中高三政治市质检质量分析

高三政治备课组  2015年3月

  一、试卷分析

   （一）命题范围：

本次考试范围为思想政治必修1、必修2、必修3、必修4

   （二）试题特点

  这份试卷在立意方面追求创新，知识覆盖面广，题量适中，知识重点突出，对热点材料的应用很新颖，如4,21题等.且题目的设计也很合理，特别是能应用生活中的一些素材出题，如7.9. 13等题.这给今后的教与学一个启发，要关心身边的实际，学会关注生活，同时要学会应用课本知识来看待实际，学会学以致用。题目考查与新课改的要求相符合，同时对今后的高考复习也有较为明确的指导方向。

   二、答题情况分析

  班级平均分最高为: 80分；班级平均分最低为: 64分；年段学生最高分：92分；年段学生最低分：31分；选择题最高分: 48分；主观题最高分：46分。

  （一）单项选择题：

    总结：选择题答题情况分析：课本基础知识不扎实，如5.22.24。易混易错点尚未过关如9。名言、成语的解题能力有  待提高，如22。

（二）主观题

25、存在问题:①答财政的三个作用；②有分析材料，没写财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障；

26、存在问题:①大部分同学能用《文化生活》的知识来组织答案，但要点长，拖泥带水，不够简明扼要。没有针对性；②第三点有部分同学用哲学的价值观的导向作用答题。

27、（1）存在问题:①大部分学生很好地掌握了“社会发展规律”的内容，但不能把知识点与材料进行有效对接，采取大包抄的方式答题；②部分学生用规律的知识答题。

27、（2）这道题是主观题中做得最好的题目，存在的问题有：少数学生没有结合活动主题设计宣传语

28、（1）存在问题:①语言不规范，分析不全面；②部分学生对这道题的设问对象认识模糊，答案支离破碎，不知道用什么知识点答。

（2）存在问题:①主次矛盾和矛盾的主次方面混淆；②两点论和重点论相统一的观点理解不透切；③没找准辩点；④哲学道理与辩点没有对接好，⑤没有按照评析题思路组织答案。

（3）存在问题: 大部分学生很好地掌握了当代国际社会的内容，但不能把知识点与材料进行有效对接，采取大包抄的方式答题。

（4）存在的问题：①对知识的把握模糊， “文化多样性与文化传播”的有关知识点不熟悉；②部分学生用继承和创新的知识答题

从各题得分情况并结合平时调研结果分析，教学复习工作基本处于正常状态，教学情况符合我们的预期。学生答题中存在的问题，即教学中存在的问题，主要包括以下几个方面：

首先，基础知识教学不够扎实。一方面是学生缺少对基础知识学习掌握，热衷于习题训练，学习缺少全面性；另一方面是对基础知识的学习往往在于简单地记忆，没有真正地理解，特别是对相关的知识还没有形成整体性的把握，无法抓住知识间的内在联系。

其次，审题能力差是学生的致命弱点，学生答题不规范，非智力因素影响得分。

   三、下一阶段复习思路

  1、努力把握高考走向

   高考是检验新课标教学改革实施成功与否的一个重要标准。具体要明确：命题基本思路未变。但试题选材将更加典型、立意更加新颖、视野更加开阔、思路更加畅达、设问更加灵巧、逻辑更加严谨。试题既能较好地测试考生对基础知识的掌握，也能有效地考查考生获取有效信息、认知理解、分析综合等能力。

  2、关注社会热点和地区特色，注重理论联系实际

  高考试题体现时代精神，反映社会热点，贴近学生生活实际、思想实际。国内外的社会热点、焦点是政治试题设置情境的原材料，社会热点与教材的结合点是高考命题的重点。因此平时注重把社会政治和经济生活中的大事“拉近”到考生身边，注意激发学生的“社会责任意识”和“参与意识”。帮助学生把党的大政方针和众多的时事热点问题整理成重点突出，脉络清晰的一系列专题，分析其对应着的经济、哲学、政治学科的知识点；重新整合学科知识，将学科知识进行迁移、组合，达到社会热点和学科知识的有机统一。

   3.加强审题技巧和答题规范的指导。

 要教会学生在陌生情景前迁移适用，套用已有知识的习惯与能力。试题特别是与时事相结合的问题，往往在教材没有完整的答案，这时，答案只能从课标、教材相关知识点改造套用。这本身就是创新，这种创新实质是知识迁移于新情景，用于说明新问题。复习期间应该有意识地创设一些与时事热点相关的新情景，训练考生套用已有知识的能力。

   4.以问题为中心，加强复习的综合度，训练学生综合思维习惯和综合运用知识的能力。

   二轮复习期间，必须帮助学生建构知识体系，揭示相关知识点之间的内在联系。对于跨越教材单元、章节编制的知识点，应以问题为中心，引导学生跨章节、跨单元思考，学会综合思考问题，整合知识点，训练综合运用知识解决实际问题的能力与习惯。